初高中衔接背景下的高中地理起始课学习进阶研究

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［摘要］ 采用文献研究法、比较分析法等在高中地理起始课教学中引入学习进阶理论，探索初高中地理教学衔接。在此基础上，开展基于学习进阶理论的高中地理起始课设计，实施教学实践活动，总结教学实践意义，以期为初高中地理教学衔接和高中地理起始课的研究提供新思路、新路径。

［关键词］ 高中地理；学习进阶；初高中衔接；高中起始课

《义务教育地理课程标准（2022年版）》完善了培养目标，优化了课程内容结构，细化了实施要求，强化了课程育人导向，研制了学业质量标准，体现了时代特色，在学习方式上倡导自主学习、合作学习和探究学习，要求最大限度地发挥学生的主观能动性，这与《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》的要求是一致的，有利于初高中教学的自然过渡，为初高中地理教学衔接提供了课标支持。（剩余4292字）