借助学习支架，探寻课堂中“走失”的思维

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［摘要］ 当下，小学语文课堂教学存在高阶思维培养意识淡薄、相应训练匮乏的问题。鉴于此，教师理应立足学情需求，树立高阶思维培养意识，科学规划学习目标，精心筛选并巧妙运用“学习支架工具”，以此切实推动儿童高阶思维的发展。以二年级下册《蜘蛛开店》的研磨教学实践为例，遵循以高阶目标“选”用支架、以生为本“巧”用支架、以需而定“精”用支架的策略，借助支架助力儿童思维进阶。（剩余3657字）

试读结束

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