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［摘要］ 为了初步培养小学生的数学模型意识，教师可以通过情境创设，借助图表和图片，引导学生逐步认识当前生活中与数学有关的现实性问题。同时，教师可以结合典型案例，引导学生用数学概念解释此类问题，用数学方法解决此类问题。通过对结构化视角缺失原因的客观分析，基于结构化视角对建模教学价值进行重点诠释，以期摸索出运用结构化视角提升建模教学质量的有效策略。（剩余4244字）
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以结构化视角培养小学数学模型意识
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