例谈小学低年级“随文识字”课堂教学策略
［摘要］ 聚焦小学低年级语文“随文识字”教学，以部编版语文二年级上册（2017年版）第15课《大禹治水》为例，环绕“导入、初读、熟读、书写”四个关键环节，深入剖析与实践“随文识字”教学策略。依课文整体架构与单元定位组织活动，帮助学生在语言情境中掌握生字读写，提升语文基础能力。
［关键词］ 小学低年级；随文识字；拼音认读；书写技能
在小学低年级语文教学中，教师应借助课文整体内容，组织寓教于乐的课堂教学活动，将识字与写字教学贯穿其中，让学生在适恰的语言环境里掌握生字的标准发音与规范书写。（剩余4644字）