中国传统文化在小学数学教学中的渗透策略探究

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摘 要：“双减”政策开启了新课程改革工作的新阶段、新高度，教师要自觉践行“双减”政策对于数学教学的育人要求，主动为数学教学融入新资源、新思想，架构高品质、高层次的课程环境。中国传统文化渗透于数学教学，标志着新课程改革的新导向、新创意。本文简要介绍利用中国传统文化提升数学教学的人文体验，探讨中国传统文化渗透于数学教学的价值以及有效策略，以培养小学生的学习能力与人文素养，实现科学育人。（剩余5342字）

试读结束

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