“核心素养”视域下小学道德与法治议题式教学策略初探

——以小学高年级《读本》教学实践为例

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摘 要：《读本》教学是思政课堂教学的重要组成部分之一，当前教学面临着诸多困难。针对学生学习积极性不高、课堂教学效果不佳和素材资源堆砌等现实困境，将议题式教学引入课堂教学，遵循议题凝练的原则，总结议题凝练的方法，提出从精选议题内容，彰显“议”的价值性；创设情境，强化议题创设的生活性；优化教学活动方式，多维度融合议题学习形式；多主体评价，健全议题式教学评价机制等教学策略，培养学生的核心素养，以期为小学思政课教师在《读本》教学实施过程中提供一定的参考。（剩余5085字）

试读结束

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