基于“双减”背景的小学语文阅读指导策略探究
摘 要：阅读教学是语文学科的重要环节。为减轻学生的学习压力，提升阅读教学质量，笔者基于自身经验，简要论述对“双减”和“阅读指导”的认识，由此出发，指出小学语文教师可以通过“减”直接说明，“加”助读支架；“减”单打独斗，“加”合作交流；“减”枯燥重复，“加”趣味复习；“减”否定话语，“加”表扬赞许；“减”统一要求，“加”个性指导等策略展开基于“双减”背景的阅读指导工作，让学生得到教师的有效指导，享受语文学习的过程，提高阅读能力，实现提升小学语文教学有效性的目标。（剩余5223字）
