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摘 要：在“双减”背景下，构建以学生为主体的课堂教学模式，成为教育改革的核心课题之一。“导—读—思—品—评”课堂教学模式以学生的自主学习和思维发展为核心，通过导学、阅读、思考、品味和评价等环节，引导学生在语言实践中提升阅读理解能力、表达能力和审美品位。旨在探究这种教学模式的构建与实施，为小学语文课堂教学改革提供理论依据和实践参考。（剩余4712字）
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构建以学生为主体的小学语文“导—读—思—品—评”课堂教学模式的探究与实践
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