起步习作有效仿写的策略探索

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三年级是习作教学的起步阶段。教学时，许多教师以仿写作为训练重点是一种适宜的选择，但在具体操作中，却出现了一些不适宜的情形：有的要求偏低成了无效的仿写，有的要求空洞成了无用的仿写，也有的要求过高导致学生无法完成仿写。这些都是教师在学生习作起步阶段开展仿写时需要重视解决的问题，最稳妥的做法是从有效性出发，以课文典范表达为抓手，以提升学生的语用能力为目标，扎扎实实地开展仿写训练。（剩余2334字）

试读结束

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