思辨阅读，助推小学语文教学由“浅”入“深”

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

在学习任务群的视角下，教师在组织学生进行思辨性阅读时，要让学生的思维过程呈现出来，这样教师才能知道学生是如何思考的，对学生的思维进行评价。新课标增添了“课程内容”板块，按照不同层级设计不同学习任务群，其中“思辨性阅读与表达”这一学习任务群处于第二层级。思辨性阅读的核心理念是落实生本地位，引导学生学会质疑，进行独立思考，助推课堂教学由“浅”入“深”，走向精彩。（剩余2025字）

试读结束

目录
monitor