核心素养视域下的高阶思维训练表现性评价设计策略

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新课标背景下，教师以核心素养为教学核心，旨在通过优化评价过程提升学生的核心素养。基于小学语文教学活动，教师组织学生开展高阶思维训练，需要以表现性评价为核心，从表现性目标、表现性任务、表现性评价层面入手，转变评价方法和流程，发挥表现性评价的作用。

基于新课标的精神，小学语文高阶思维指向识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究。（剩余2931字）

试读结束

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