低年级语文趣味化教学路径探析

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

趣味在低年级语文中具有牵一发而动全身的意义，值得教师在教学实践中探索与追求。这种趣味并不是让学生在课堂上简单地乐一乐，而是要求教师把趣味与学生学习需求、学习内容、学习方法紧密联系起来，贯穿教学全过程，让学生在乐学中变得会学，越学越有味，越学越有劲，越学越有追求。

一、在具体学情把握中知趣味

从学生发展的角度看，教师需要重视学生的具体学情，充分考虑学生的年龄特征与学习特点，树立陪伴、影响、帮助学生学习语文的理念。（剩余2684字）

试读结束

目录
monitor