任务驱动视域下整本书阅读的三阶推进策略研究

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》将整本书阅读纳入发展型学习任务群，强调通过结构化设计深化阅读体验。本研究立足统编教材名著导读单元，以《骆驼祥子》《朝花夕拾》《红星照耀中国》为例，构建三阶推进实施框架：通过分解阅读目标构建能力发展阶梯，借助链式任务设计贯通认知发展路径，依托叙事情境激活深度探究动力。（剩余2495字）

试读结束

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