建设性反思：初中语文项目化学习的教学效益提升路径新探
摘要：本文探索了从重构基本共识到开放多元视角，再到观照个人价值，最后建构互动网络的建设性反思路径，让学生在不断变化的学习生活环境中提升学习层次、应用学习知能、迁移学习成果。
关键词：初中语文；项目化学习；建设性反思
借鉴著名社会学家郑杭生教授对建设性反思批判精神的论述来界定教学中的“建设性反思”[1]，它旨在引导师生合作，对项目实施过程及其成果进行批判性思考，肯定行动和成果的优点，提出积极的改进意见和方案，学生在整个反思过程中保持着充实的获得感。（剩余2559字）