多元任务视域下初中语文“读中学”教学策略的探究

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摘要：在新课标不断推进的当下，语文教师有必要以阅读为载体，为学生设计多元化的学习任务，指导学生展开探究，从而让阅读学习真实发生，让学生真正成长。

关键词：初中语文；读中学；课堂教学

新课标倡导“以人为本”，要求教师重视学生的主体地位，引导学生自主揭秘语文的奥妙，深度感知语文世界的精彩。任务驱动的教学形式，能够真正将学习的主体地位交给学生，让学生基于对任务的探究，发现问题、解决问题，提升阅读能力[1]。（剩余2455字）

试读结束

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