还原：解读古诗的重要路径

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2022年版课标在第三学段的“阅读与鉴赏”中对古诗词提出了“把握诗意""想象情境""体会情感”等不同层级的要求。教师可以借助“还原"的方式，帮助学生理解古诗的创作背景，为学生搭建深人诗词意境的桥梁，从而拉近学生与古诗词的距离，为学生深入感受诗歌中的情感和意境奠定基础。

一、联系实际生活，在回归中还原熟悉的生活认知

陶行知先生创设的“生活教育"理论强调“生活是语文的外延”，没有生活的源头活水，语文教学就如同干涸的河床。（剩余2430字）

试读结束

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