“教一学一评”一体化理念下的单元整体教学策略研究

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2022年版课标在“课程实施”中指出：“课堂教学评价是过程性评价的主渠道。教师应树立‘教一学—评'一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性。"为提高课堂教学评价的实效性，促进人文主题和语文要素的有效落地，笔者研究实施了“教一学一评”一体化的单元整体教学，以五四学制三年级下册第八单元为例进行阐述。（剩余3111字）

试读结束

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