“语言文字积累与梳理”学习任务群的实践路径

——以《秋天的雨》教学为例

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《秋天的雨》是三年级上册一篇文质兼美的文章，积累本文语言可以丰富学生的知识储备，促进学生表达能力的提升。对2022年版课标“语言文字积累与梳理”学习任务群进行研读就会发现，其中的“积累”“梳理”其实都是指向语言运用的，需要借助语文实践活动加以落实。可见，从“语言文字积累与梳理”视角展开教学可以更好地凸显本篇课文的表达特点，提升学生的语言运用能力。（剩余2315字）

试读结束

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