“思辨性阅读与表达”学习任务群下的语言实践活动教学策略

——以三年级下册第二单元教学为例

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“思辨性阅读与表达”学习任务群着力培养学生的理性思维，发展学生的思维能力。教学时教师要依据学生的思维能力开展多样的语言实践活动，让学生在实践活动中经历分析、辨析、比较、归纳的过程，促进学生思辨性阅读与表达能力的提高。如何在大单元的视域下结合“思辨性阅读与表达”学习任务群的特点开展单元教学呢？笔者以三年级下册第二单元为例，谈谈“思辨性阅读与表达”学习任务群的语言实践活动策略。（剩余3742字）

试读结束

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