让深度学习在跨界融合中真实发生
——以《乌鸦喝水》教学为例
跨学科学习是课程改革关注的热点，如何让深度学习跨越学科边界真实发生，促进学生核心素养的发展呢？笔者以一年级上册《乌鸦喝水》为例，分享自己的一些思考。
一、“跨界”融合目标：指向儿童真实需求
《乌鸦喝水》第3自然段写“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了”，这对于一年级学生来说，文字表面的意思并不难理解，但事实真的是这样吗？石子为什么能让瓶子里的水升高呢？这些才是学生的兴趣所在，也是学习的难点所在。（剩余2442字）