跨学科学习中情境创设的策略

——以《月是故乡明》教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

跨学科情境教学，是融合其他学科内容，采用个性化的主题情境帮助学生沉浸式学习的教学模式。此模式的核心在于“寓教于乐”，以兴趣为纽带，课堂的主导者由教师转向学生，调动学生学习的主观能动性。笔者以五年级下册《月是故乡明》一课为例，阐述跨学科学习中情境创设的策略。

一、“我”口说乡音：分角色朗读课文

在小学阶段教师应组织学生朗读课文，代入作者的情感和思想，深入体会文章的意境美，这是学生品味语文之美的起点。（剩余2401字）

试读结束

目录
monitor