思维图式：指向“言”“意”共生的古诗词教学

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古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分。教材中编入了一定量的古诗词，具有言的精练、象的丰富和意的含蓄等特征。在古诗词教学中，教师应借助具体的思维工具，帮助学生实现古诗词学习中的言意转换，促进学生对古诗词的理解与鉴赏。

一、链式图：联结言和象，感知言的精练

诗人在创作的过程中，往往要经历规范准确、平仄合规和凝练传神三个层次，从模糊的语言走向精确的语言。（剩余2492字）

试读结束

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