基于儿童视角的童诗诵读与创意表达

——以《春天》教学为例

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小学低年级是语言发展的关键期，儿童诗情感饱满，想象丰富，构思精巧，语言有趣，意境优美，是学习语言鲜活的素材。语文核心素养包含四个方面：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。语言方面的要求是既要习得语言，又能运用语言。基于此，指向核心素养的儿童诗教学，应顺应儿童发展的规律，应运用交际语境写作理论的相关知识对童诗内容进行设计，让学生对童诗有感悟、有习得。（剩余2532字）

试读结束

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