“电路”单元教学中的STEM活动

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〔摘    要〕  小学科学大单元的组织形式为STEM教学的实施创造了有利条件，能够在一个较长的学习时间内，以富有包容力的学习情境将散落在同一主题下的具体知识围绕一个核心的概念重新编织，以“大单元”的形式进行教学。本文以小学科学四年级下册“电路”单元为例，以“设计楼梯灯”为载体，呈现STEM理念在小学科学“大单元”教学中的应用，并探索STEM活动的设计与实践以及STEM活动的成果与评价。（剩余3815字）

试读结束

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