整体设计 整合教学

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〔摘    要〕  在小学科学单元整体教学中要梳理概念，串联单元知识脉络，有序探究，明确单元主要活动。单元导入课可收之以知——画龙点睛，收之以疑——抛砖引玉，收之以情——润物无声；单元探究课可拟定大问题——把握单元大脉络，自定小问题——刻画每课“纹路”；单元结束课可提炼要点——分层联动，串块联结——形成系统，发散链接——激活调动。（剩余4135字）

试读结束

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