在“做好科学教育加法”背景下挖掘“三深”课堂内涵

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〔摘    要〕  针对我校学生思维水平低、协作能力低和科学研究欲望低的现状，笔者欲构建“三深”科学课堂。“三深”，即深度思维、深度协作和深度研究。本文在“做好科学教育加法”背景下，挖掘“三深”科学课堂内涵。

〔关键词〕  小学科学；核心素养；“三深”科学课堂

〔中图分类号〕  G424                〔文獻标识码〕  A         〔文章编号〕  1674-6317    （2024）  04    030-032

培养和发展学生的核心素养，早已成为新时代教育界的共识。（剩余3008字）

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