“指算”低年级学生“做”数学的实践探索

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〔摘    要〕  把陶行知先生“教学做合一”理论中“做”的理论内涵引用于数学中，让“做”具有数学特色，提出了“做”数学的理论内涵。在“做”数学的理论指引下，研究低年级学生的“指算”。“指算”可以催生“数学行动”、发展“数学思想”、缔造“数学新价值”。通过“指算”让低年级学生在“数学行动之做”“数学思想之做”和“数学新价值之做”中进行实践探索，以此更深层地挖掘计算的内在逻辑，实现计算的应然价值。（剩余4145字）

试读结束

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