指向高阶思维的创造性作业设计

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〔摘    要〕  在“双减”政策下，小学科学课如何布置作业是广大科学教师比较关注的问题。笔者对作业设计，没有定位在传统的纸笔作业上，而是秉持学以致用的理念开展创造性的作业设计。创造性作业，是以杜威的“个人层面的创造”为思想，以布鲁姆高阶思维的创造水平为追求，在夯实低阶思维水平学习活动的基础上，开展驾驭知识与创造知识的活动。（剩余4892字）

试读结束

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