教学中有效评价的引导作用

小学数学课堂教学是以教师为主导，围绕学生数学知识的学习而展开的教学活动。在这个过程中，教师的评价行为及评价的有效性，在某种程度上对学生数学知识的学习产生重要影响。笔者结合自身教学实例，从激发学生主动思考的意愿，在探索中获得新知;引发学生主动交流的欲望，在合作中共同成长;重视实践操作中的生成，激活学生的发散性思维三个角度，对小学数学课堂教学中有效评价的引导作用进行了探讨。（剩余1794字）

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