基于设计思维的全学科阅读项目式学习的设计与实施

——以“竹节人升级记”为例

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近年来，“全学科阅读”的概念逐渐进入教育视野，通过扩充阅读内容和扩展阅读领域，培育学生的核心素养，促进学生的全面发展。全学科阅读项目式学习则是以学生的学习方式为底层逻辑，以小学全部学科所共同关联的书目为阅读载体，在具有真实性、挑战性的问题情境中解决问题，重建阅读与学习的关系，从而提升学生的核心素养。（剩余4703字）

试读结束

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