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通过多媒体、微课等信息技术手段，教师能够创设出更加生动、直观的教学情境，使学生在视觉和听觉的双重刺激下，更好地理解抽象的数学概念。同时，信息技术也为教师提供了更加灵活多样的教学工具，让学生真正成为学习的主体。
一、教材分析
“克和千克”单元不仅承载着学生对质量单位的基础认知，还引导学生从对具体物品重量的感知逐步过渡到对抽象数量概念的理解。（剩余5811字）
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