“双减”背景下初中数学大单元作业的有效设计与反思

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注：本文系福建省教育科学规划2022年度课题“双减背景下初中数学单元作业设计研究”，课题编号：FJJKZX22-042。

在“双减”（减负、减量）的背景下，初中数学更加注重学生核心素养的培养，而不是单纯的知识灌输和技能训练。因此，作为教学的重要组成部分，作业的设计也要符合这一要求，既要保证学生对基础知识和基本技能的掌握，又要激发学生的创新思维和实践能力，提高学生的学习兴趣和效率。（剩余4187字）

试读结束

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