“双减”背景下小学数学说理课堂的构建路径

——以“平行四边形的面积”一课为例

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作者简介：陈松（1995—），男，福建福州人，本科，数学二级教师，研究方向：小学数学。

在“双减”背景下，教师需提高小学数学课堂教学的张力，即在课堂知识点一定的基础上，增强学生对知识点的掌握度，并能当场内化为他们的能力。为此，小学数学说理课堂教学模式能有效满足上述要求。所谓“说理课堂”可理解为，引导学生大胆地表达自己的看法，以形成师生之间、学生之间积极交流的课堂氛围。（剩余4097字）

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