确立学生在识字教学中的“四者”地位

“一畫横，二画撇，三画竖……”又听到一年级教室里传来孩子们整齐的书空笔画的声音。为什么在讲求识字方法多样化的今天，这种机械的识字方法还会频频出现在我们的课堂中，这对提高识字教学的效率能起到多少帮助性作用呢？在识字教学的过程中，作为教师，到底该如何去关注学生的情感、态度、价值观呢？就此，笔者谈谈自己的几点看法。（剩余2014字）

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