“探究·分享”式小学数学课堂教学的再思考

摘 要：对“探究·分享”式课堂教学从三个方面进行反思，首先是学科性，体现了数学课堂教学的“思维”特点;其次是简约性，给学生充分的时空让学生互动和交流;最后是科学性，遵循皮亚杰认知发展理论。

关键词：学科性;简约性;科学性

我们在小学数学课堂教学中实施“探究·分享”式教学，该教学方式具有“简单、根本、开放”的特点，遵循被誉为“教育技术学之父”的美国学者加涅所提出的“为学习而设计教学”的观点，从学生出发，为了学生、发展学生。（剩余1939字）

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