“输出为本”思辨性阅读与表达学习设计实施路径

—以五年级下册第六单元“思维的火花”为例

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【摘要】本文聚焦“输出为本”理念下的思辨性阅读与表达学习设计，以统编版五年级下册第六单元 “思维的火花”为例，构建“目标锚定—任务分解—活动支撑—支架辅助—评价闭环”五维实施路径。通过“输出为本”逆向设计逻辑，将核心素养培育转化为可操作的实践链条，强调以学生思维成果输出为导向，借助可视化工具与多元评价，引导学生拆解思维密码，实现逻辑思辨能力与语文核心素养的协同提升，为思辨性阅读与表达学习设计提供实践范式。（剩余5362字）

试读结束

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