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【摘要】本研究以文化回应教学理论为框架，构建基于海南本土文化资源的小学艺术课程开发三维模型。通过文化认同、转换与创造三个维度，整合黎族传统艺术形态与现代数字技术，设计含舞蹈、音乐等模块的课程体系。通过揭示文化基因数字化转译路径，发现山地社区技术推广瓶颈，提出构建“教育机构—非遗基地—数字博物馆”协同机制的策略，为非遗学校教育转化提供创新范式。（剩余5099字）
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基于海南本土文化资源的小学艺术课程设计与实践
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