大班幼儿生命认知教育的实践研究

—以西红柿种植活动为例

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【摘要】​本文紧扣教育科学规划课题“基于种植活动的大班幼儿生命认知教育实践研究”，结合大班幼儿“具体形象思维为主、抽象逻辑萌芽”特征，以“生命认知与西红柿种植实践”为核心，分析种植活动现状与挑战，提出“家园社协同”实施策略并实践验证。研究结果显示：幼儿深度参与西红柿种植后，能直观理解植物生长规律，认识生命特征与起源，尊重自然、热爱生命的情感及环保意识显著提升；家园同步种植、家长助教、社区联动机制得到了有效落地。（剩余4872字）

试读结束

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