农村小学生深度阅读与个性写作有机融合的教学策略初探
—部编版四年级下册《乡下人家》《天窗》教学例析
【摘要】在农村地区的小学教育中，存在着阅读教学和写作教学相对脱节、缺乏个性化的问题。为了解决这一问题，文章以部编版四年级语文下册《乡下人家》《天窗》为例，提出深度阅读与个性写作有机融合的教学设计策略，旨在促进农村小学生的阅读兴趣和写作能力的发展，提升他们的综合素养。
【关键词】农村小学生；深度阅读；个性写作；融合
《义务教育语文课程标准（2022年版）》中创造性提出“学习任务群”这一核心理念，指向学生语文核心素养需求。（剩余4878字）
