践行“教—学—评”一致性，为高品质课堂赋能
——以“三角形的内角和”为例
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【摘 要】“教—学—评”一致性是新课标背景下落实立德树人根本任务，实现学生核心素养发展的重要方式。在传统知识型教学中存在目标定位不准、评价标准单一、学习活动浅表化的现状。“教—学—评”一致性是有效教学的理论支撑，对学生的综合素养、教师的专业素养起着重要的推动作用。因此，在教学设计时要明晰核心素养的内涵，提炼核心目标，定位学生学习起点，设计学习任务，嵌入评价任务，进行针对性的教学实施，制订评价框架，对学习效果进行评价。（剩余4037字）
