融合育人：唤醒劳动意识的美术教学实践

——以苏少版美术三年级下册“厨房”一课的教学为例

【摘 要】劳动教育与美术课堂教学的深度融合，将美术教学延伸到课堂内外，从情境到现实、从体验到表现，有助于建构联系社会、融合生活的美术教学新样态。劳动作为生活中重要的活动在美术作品中多有体现。要引导学生用绘画等美术形式表现劳动场景，感知劳动生活的丰富和美好，体验劳动生活，培养劳动意识。

【关键词】融合育人 教育情境 劳动意识

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确指出，重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在欣赏、表现、创造、联系、融合的过程中，形成丰富、健康的审美情趣；强调艺术课程的实践导向，使学生在以艺术体验为核心的多样化实践中，提高艺术素养和创造能力。（剩余3608字）