唤醒儿童自我教育，摆脱同伴交往困境

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【摘 要】通过心理测量表与跟踪观察的方式，在找准小学中、高年级学生在同伴交往中出现的人际关系不和谐、社交退缩、自我意识扭曲等行为特征的基础上，探寻造成小学生在同伴交往中产生社交焦虑等心理困扰的主要原因，不断树立教师群体的新型教育理念，在“社交互动练习”转化策略中重点发掘学生实施心理“自我教育”的可操作性因素，发挥心理健康教育“助人自助”的育人功能，引导学生在自我意识的主导下，整合内外资源进行积极调控、积极适应和积极提升。（剩余3913字）

试读结束

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