整体建构 多重体验
——生态结构化教学视域下小学生量感培养探究
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【摘 要】发展学生数学“量感”，是核心素养理念下数学教育的必然追求。当下小学数学教学对“量感”的培养往往会走进一些误区。“生态结构化”“量感”教学在立足学生需求、丰盈感官体验、把握联结要点、开拓实践应用、完善评价方式等方面具有独特优势，是学生“量感”素养培养的有效抓手。
【关键词】量感 结构化 生态结构化教学
一、审视：小学生量感培养的现状
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，量感是指对事物可测量属性及大小关系的直观感知。（剩余4108字）