深度学习视野下的加法模型建构

——“加、减法的意义和各部分间的关系”的教学思考

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【摘 要】加法是学生最熟悉的运算，基于第一学段的学习，学生积累了丰富的学习经验。带领学生从直观形象的活动经验走向抽象逻辑的概括，是在数域扩张中进一步学习小数、分数等抽象运算的基础。在教学四年级“加、减法的意义和各部分间的关系”一课时，教师可以带领学生整体理解加减法的意义，促使知识的系统建构。文章基于深度学习视野，解决本课教学疑难，深挖教材背后深意，带领学生经历建构加法模型的过程。（剩余3506字）

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