信息技术大单元教学中学生高阶思维的培养

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我国基础教育课程改革大致经历了三个阶段：第一阶段聚焦“双基”目标，即基础知识与基本技能的培养；第二阶段聚焦三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养；第三阶段聚焦核心素养。如果说从“双基”目标到三维目标是教育理念的一次重要转折，那么从三维目标到核心素养则实现了质的飞跃。核心素养的提出，实质上是将三维目标深度融合，以培养学生在真实情境中创造性地解决复杂问题的能力，同时，这对各学科的教学提出了更高要求。（剩余4414字）

试读结束

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