指向深度理解的数学“问题串”设计

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数学学科具有抽象性，这决定了数学知识的学习必须指向深度理解，以便学习者把握数学的本质。在中职数学教学实践中，教师基于教学目标、教学内容和学情等因素来设计“问题串”，设置层层递进的问题，能够促进学生深度学习，更深入地理解相关知识，突破难点内容，有助于学生构建完整的知识体系。指向深度理解的“问题串”设计强调问题的精炼与质量，要求问题彼此关联、层层递进，并保持一定的逻辑顺序，以促进学生的思维向纵深发展。（剩余4100字）

试读结束

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