“教—学—评”一致性视域下义务教育作业设计研究

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摘 要： 义务教育阶段作业负担重的问题受到广泛关注，主要表现为作业设计针对性不强，未能与教学目标、学生需要、育人追求和家长诉求等要素匹配。其原因主要是学校功利化追求、教师观念偏差、学生对作业价值认识不清以及家长的焦虑内卷。从“教—学—评”一致性的视域出发，将作业目标、作业内容、作业形式以及作业支持系统作为设计元素，构建作业设计的基本参照框架，遵循这一框架开展作业设计，可以发挥作业在达成核心素养、提升学科情感、促进家校合育等方面的多元价值。（剩余8311字）

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