具身视域下教师教材使用的基础、框架与路径

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摘 要： 具身视域下的教师教材使用，强调对学生身体整全性、主体性、体验性和生成性的关注，主张从“关于身体”“重视身体”“通过身体”“回到身体”的原初状态，构建教材使用的具身框架。教师在使用教材时，要以身心一体为导向，根据学生身体体验性和生成性的特点，创设身体在场的情境，设计科学的评价体系，引导学生在身体对话的动态过程中，理解教材内容，体验教材情感，进而实现“立德树人”的教育目标。（剩余6202字）

试读结束

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