优质均衡发展视域下乡村学校优质发展
——以社会系统理论为分析视角
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摘 要： 促进乡村学校优质发展一直备受社会各界关注。在城乡义务教育优质均衡发展背景下，基于社会系统理论进行分析，发现乡村学校系统存在管理机制缺乏“差异的操作”、办学“密码”暂未解锁、“系统的相互作用”导致乡村教师流失率高，以及乡村学校优质发展要素尚须“渗透”等障碍性因素，进而提出促进乡村学校优质发展的四条路径，即激励乡村学校“自我生产”；构建乡村学校“参照”系统；进一步完善城乡学校“沟通”机制；以及简化教育系统内部的“复杂性”，激发学校内生发展动力等。（剩余7139字）