高中能力分组教学的成效分析与优化策略

——基于S 高中2023 届学生的三年追踪

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摘 要： 信息化时代，个别化教学的需要引发了对能力分组的探讨。作为多数中小学采用的个别化教学组织形式，能力分组教学在分组的形式、目的、标准上都呈现出不同的发展特点。该研究以采用能力分班的S 高中为例，通过三年的学业成绩追踪，探讨基于成绩的能力分组教学的有效性。结果发现，能力分组实践效果不佳，不同学科成绩呈现聚类悬殊的异质特征，并且存在学业表现发生转折的关键变点。（剩余8293字）

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